西南科技大学党委书记杨俊辉：一所国防特色高校的时代担当与人才密码

四川省教育考试院 2026年5月28日 14:58 四川

在中国科技城绵阳，有一所被“两弹一星”精神深深滋养的大学。从服务国防军工的默默攻关，到产教融合一线的人才锻造，西南科技大学始终以一种朴素的坚守，诠释着“艰苦奋斗、拼搏创新”的校魂。

近日，我们的记者专访了西南科技大学党委书记杨俊辉，一起了解这所省属高校如何走出一条特色鲜明的突围之路。

人物背景

杨俊辉，中共党员，法学博士，教授，现任西南科技大学党委书记，主持学校党委全面工作。长期从事马克思主义基本原理、思政教育、高等教育等方面的教学科研工作。

跨域赋能，绘就校地共生蓝图

《高校招生》：杨书记您好，欢迎您做客“高端访谈”。您曾长期在电子科技大学这样的理工强校工作，也有地方工作经历。这种跨领域的丰富阅历，对于您如今执掌一所省属理工类大学，带来了哪些独特的办学视角？

杨俊辉：很高兴接受《高校招生》专访。在电子科技大学的工作经历，让我深谙理工类高校办学规律，明晰高校以科教赋能创新、以人才支撑发展的核心使命；地方的履职经历，则让我精准把握区域产业布局、资源禀赋与人才价值，深知高校只有深度融入地方发展，才能实现校地共生共荣、双向赋能。

履职西南科技大学以来，我始终将这份阅历转化为办学治校的具体实践。一是坚持党建引领，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把党的全面领导贯穿办学治校、校地合作全过程，凝聚发展合力。二是紧扣教育科技人才一体推进要求，将学校发展置于中国（绵阳）科技城建设的大系统中去定位，主动对接国家战略科技力量，系统梳理学校能为区域发展贡献什么，区域资源能为学校发展赋能什么，实现“你中有我、我中有你”的深度融合。同时，深化与中国工程物理研究院、长虹集团等“大院大企”的合作，共建科研平台、联合培育人才、协同攻坚技术，推动学科优势、人才资源精准对接地方产业需求。三是统筹育人与发展，将人才培养、学科建设、校地协同一体谋划，让办学成果既服务国防军工战略，又赋能区域经济社会高质量发展。

未来，我们将始终践行为党育人、为国育才的初心使命，以高质量党建引领高质量发展，以跨领域视野深耕校地融合，推动学校与绵阳科技城同频共振，为建设特色鲜明的国内一流大学，服务教育强省建设与国防科技工业高质量发展贡献力量。

军工铸魂，打造国防科技高地

《高校招生》：学校扎根中国科技城绵阳，这里的“两弹一星”精神和军工科技基因对学校的精神塑造产生了怎样的影响深远？

杨俊辉：绵阳是国家国防军工核心承载地、中国唯一科技城，西南科技大学的发展与中国（绵阳）科技城建设相伴相生，“两弹一星”精神与学校“艰苦奋斗、拼搏创新”的大学精神深度融合，也为学校发展战略锚定了核心方向。

学校始终坚守国防科技办学特色，2006年成为国家国防科工局与四川省人民政府共建高校，聚焦核领域关键技术深耕细作，拥有“国家原子能机构核环境安全技术创新中心”等6个国防军工创新平台、2个国防科技创新团队。近五年承担军工项目400余项，攻克多项“卡脖子”技术，成果应用于“华龙一号”“天问一号”等国家重大工程，获国家科学技术进步奖二等奖、国防科技进步奖一等奖等省部级以上科技奖励60余项，是西部国防科技攻关重要基地。

今年是“十五五”开局之年，学校紧扣“登峰强校”战略，强化“服务国防军工、服务区域发展”定位，制定国防军工科研专项行动计划；同时，联合绵阳市人民政府、中国工程物理研究院，推动国防科技领域教育科技人才一体发展先行先试，着力打造国防科技领域教育、科技、人才融合高地。学校将持续深化共建与区域产学研联合办学，把国防军工基因转化为高质量发展的不竭动力。

前瞻布局，构筑学科新生态

《高校招生》：学校相继成立了医学院和航空航天学院，这不仅是学科版图的拓展，更透露出学校对国家战略需求的敏锐响应。在您看来，学校是如何谋划“从0到1”的学科布局，既补齐学科发展短板，又打造新的学科增长极？

杨俊辉：面向教育强国建设和国家战略需求，学校始终把学科专业调整优化作为践行“国之大者”的具体行动，紧扣教育科技人才一体推进要求。近年来，我们系统调整优化学校学科专业布局，动态调整了7个一级学科，优化20个本科专业，进一步增强学科服务国家战略的能力和区域产业发展适配度，夯实了推进教育科技人才一体发展的学科和教育根基。例如，我们成立医学院，主动响应“健康中国”战略，补齐川西北地区高水平医工交叉人才培养短板。医学院并非开设传统意义医学相关学科专业，而是与中国工程物理研究院等董事单位协同，强化医工交叉，聚焦核医学、放射医学等学科方向领域，开展核医疗设备国产化、放射性药物研发等研究。

航空航天学院则是依托学校与中国空气动力研究与发展中心、中国航发四川燃气涡轮研究院等董事单位30多年的合作基础，在力学、材料、控制等学科交叉融合，聚焦低空技术与工程、智能飞行器技术等自主培养拔尖创新人才和复合型人才，将服务国防的“隐”实力转化为开拓空天的“显”优势。

未来，我们还将进一步完善学科专业的动态调整机制，同时强化科教融汇、产教融合和学科交叉融合，特别是要前瞻布局建设智能科学与技术、区域国别学等交叉学科，进一步优化学校的学科生态，提高人才培养水平和科技创新能级。

《高校招生》：学校既有辐射防护与核安全专业等国防特色专业，也有材料科学与工程等国家特色专业，亦有一批国家一流专业。从2025年开始，学校推进“前沿交叉微专业”建设，开设微专业45个，构建“主修＋微专业”的复合培养体系，为学有余力的学生提供个性化、多样化成长路径。面向未来发展，学校在专业建设与布局上有哪些考量？

杨俊辉：学校在专业建设与布局上，主要围绕服务国家战略、区域经济社会发展、适应未来产业需求以及培养学生核心竞争力展开。

一是动态优化专业结构，服务国家战略和区域经济发展。学校坚持以国家战略需求和区域经济社会发展为导向，持续优化专业结构布局。果断停撤与产业适配度低、发展潜力不足的专业，仅2025年就停招了11个本科专业；积极布局、新增智能飞行器技术等新兴工科专业，2026年将启动放射医学、医学检验技术、遥感科学与技术等专业论证，构建特色鲜明、适配产业的专业生态体系。

二是深化专业内涵，提升核心竞争力。学校以“四新”建设为引领，推动理工、医工、农工交叉融合，抓实38个国家级、省级一流本科专业建设，实施标杆专业培育计划，以点带面提升专业整体建设水平与核心竞争力。

三是强化专业认证，对标国际标准。学校持续推进专业认证工作，目前已有12个专业通过教育部工程教育认证，计算机科学与技术、核工程与核技术两个专业已进入发文阶段。在此基础上，学校将设立“国际认证专项基金”，支持优势专业冲击国际权威认证，提升专业建设国际化水准。

四是实施专业“焕新”计划，推动范式革新。依托学校牵头建设的中国（绵阳）科技城人工智能学院，深化人工智能与自动化、电子信息工程等优势专业的交叉融合，推动传统专业内涵式升级。围绕人工智能主干与跨学科知识体系，打造“人工智能＋X”或“X＋人工智能”的人才培养模式，主动适应人工智能产业发展需求。

五是布局前沿交叉，培养复合人才。学校紧扣教育科技人才一体推进战略部署，围绕智能无人系统、先进核能材料等前沿方向，持续完善45个“前沿交叉微专业”，构建“主修＋微专业”培养体系，满足学生个性化发展需求，着力培养适配未来产业的复合型拔尖创新人才。

实干担当，培育拔尖创新人才

《高校招生》：据了解，近年来学校大力实施龙山拔尖创新人才培养计划，最近又推出了中物院青年科学家领航计划，聘任中物院优秀青年科学家参与学校本科教学，将前沿科研成果、工程实践经验融入人才培养。在拔尖创新人才培养方面，学校是如何持续发力的，又取得了哪些成效？

杨俊辉：自主培养拔尖创新人才，是高校落实立德树人根本任务，服务国家高水平科技自立自强和建设教育强国的时代要求。西南科技大学始终把拔尖创新人才自主培养摆在办学治校的核心位置，坚持以提升人才自主培养质量为主线，系统谋划、深化改革，着力造就更多堪当民族复兴重任的创新型卓越人才。

在具体的实施上，一是深化自主培养体系改革，以“多元选拔、分类培养、贯通衔接、动态优化”为导向，统筹实施“龙山拔尖创新人才班”“高水平大学联培班”、创新实践班、订单班等五类培养计划，实现本研贯通、产教融合、定制化培养。二是创新推出中物院青年科学家领航计划，聘任中国工程物理研究院优秀青年科技人才参与本科教学，将国家级前沿科研成果、工程实践经验融入课堂，搭建科教融合育人桥梁。三是构建协同育人共同体，与中国工程物理研究院、中国核工业集团等20余家单位建立战略联盟，打造“专项合作-院级基地-校级基地”三级联合培养平台，实现人才培养共商共建共评。四是打造“赛创互促”生态，建立“全员参与、全程覆盖、全周期孵化、全链条支持”的科技竞赛机制，以赛促创激发学生创新潜能。

学校的培养模式有效激发了学生创新能力，在全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单上，学校总分位居全国高校第67位，省属高校第1位。在中国国际大学生创新大赛（2025）总决赛中，斩获高教主赛道全国金奖，3个项目获全国银奖，8个项目获全国铜奖，实现了学校在该项赛事中获奖数量与质量的双突破。近二十年，学生获国省级国防创新类竞赛奖5889项，其中“烯时代-全球超快热流传感器”“蓝海核卫士-国内首套海上放射性应急监测”项目分别获中国国际大学生创新大赛金奖，孵化超声速飞行器等创业项目18个，切实培养出一批创新能力强、实践素养高的拔尖人才。

《高校招生》：近期，全省首个“工业软件与人工智能产教融合平台”落户西南科技大学，这种将企业生产线“搬进”课堂的培养模式，对于提升学生的工程实践能力、对接区域乃至全国产业需求，具有怎样的战略意义？

杨俊辉：全省首个“工业软件与人工智能产教融合平台”落户我校，既是对学校办学实力和产教协同能力的充分肯定，也是推动教育链、产业链、创新链、人才链深度融合的关键举措，具有重要的战略意义。

一是重塑人才培养范式，破解人才培养与产业需求脱节难题。依托该平台，学校将企业真实生产线、工业场景及AI开发环境融入教学全过程，让学生在“真问题、真数据、真实践”中锤炼工程思维与技术能力，实现从“知识传授”到“能力锻造”的转变，有效弥合高校培养与产业需求的鸿沟，真正达成“学以致用、用以促学”。

二是服务国家战略与区域发展，打造新质生产力人才引擎。学校聚焦工业软件、人工智能两大前沿领域，精准对接成渝地区双城经济圈智能制造、电子信息等支柱产业，联合长虹集团共建微专业、产业学院，输送“懂理论、精技术、能实战”的复合型人才；同时，平台也面向中小企业开放，提供算法支持与数字化转型解决方案，实现教育与产业双向赋能。

三是构建校企命运共同体，打造产教深度融合新生态。通过常态化行业交流捕捉产业动态，推动校企共建课程、共研项目、共育师资，提升学科建设与成果转化能力，探索形成教育科技人才一体化产教融合新模式，为地方高校服务产业“智改数转”提供西南科技大学经验。

未来，学校将以该平台为抓手，深化产教融合、科教融汇，把智力优势转化为区域发展动能，为国家和西部高质量发展培育更多卓越工程人才。

《高校招生》：您在近期招生就业工作推进会上提到，2026年是学校以“担当实干”为主题，推动各项事业提质增效的奋进之年。在当前社会关注大学生“就业竞争力”和“动手能力”的背景下，西南科技大学的“实干”精神是如何融入本科四年人才培养体系中的？

杨俊辉：西南科技大学的区位和共建背景决定了为国防军工和区域经济社会发展培养留得住、用得上、干得好的高素质人才的历史使命。2026年是学校的“担当实干”年，学校也将“担当实干”精神融入到了人才培养体系中。

一是铸魂育人，筑牢实干思想根基。学校坚持立德树人，聚焦国防科技需求，整合优势工科专业，组建国防先进能源与材料等专业群，开设国防特色课程，严格落实“实践学分占比超40%、不低于80%毕业设计源于国防科工真题”的要求，引导学生树立服务国家战略的实干志向。二是深化产教融合，打牢实干实践基础。依托校地共建优势，与科研院所、骨干企业建立常态化合作，共建实训基地，推动行业企业全程参与人才培养，推行“毕业设计真题真做”，打造“真环境、真岗位、真课题”实战教学，实现育人模式向需求牵引、能力生成转变。三是强化实践教学，夯实实干能力成长根基。以实践能力培养为突破口，加大实践教学比重，推行项目式、案例式教学，鼓励跨专业选课，开放国家重点实验室等高能级平台，支持学生早进课题、早进团队、早进实验室，“做中学、学中做”提升动手能力。四是完善就业引导，锚定实干价值导向。将就业教育贯穿本科四年，大一开展职业生涯规划，大二大三强化行业实践，大四精准对接岗位，重点引导毕业生投身国防军工、基层一线，践行实干担当。

近年来，学校毕业生就业去向落实率保持稳定，重点行业就业比例持续提升，“踏实肯干、上手快、后劲足”的评价已成为用人单位对我校毕业生的普遍共识。

心怀家国，争做时代奋斗者

《高校招生》：作为学校的党委书记，同时也是一位法学博士、教授，您认为具备什么特质的高三学生更适合报考西南科技大学？如果请您用学校的特色向2026年的考生发出邀请，您最想对他们说什么？

杨俊辉：今天的西南科技大学，兼具传统优势学科与新兴特色学科，坚守“服务国防军工、服务区域发展”定位，秉持“乐教好学、追求卓越”的质量文化，正稳步向特色鲜明的国内一流大学迈进。我们期待拥有“三颗心”的高考学子，与我们共赴新征程。

一是有报国心、崇尚实干的学子。心怀家国、向往国防科技与大国重器，践行“把论文写在祖国大地上”的初心，愿意将所学用于解决国家和区域实际问题。

二是有好奇心、乐于实践的学子。不做“只会做题”的学习者，要具备动手能力与跨学科思维，敢于在真实场景中探索创新、破解难题。

三是有平常心、静心研学的学子。能沉下心潜心钻研，在中国（绵阳）科技城这个读书治学的良好环境中，与导师在实验室、企业一线深耕成长。

亲爱的同学们，若你想将个人理想融入国家发展大局，欢迎关注西南科技大学。我们正实施“登峰强校”战略，既具备深厚的国防军工底色，也在人工智能、先进材料、核能利用等前沿领域为你搭建成长平台；更有数十家董事单位、“大院大所”的优质资源与专家导师，为你的成长赋能。

习近平总书记深刻指出：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”我们热烈欢迎广大考生报考西南科技大学，让我们相聚中国科技城，一起做新时代挺膺担当的奋斗者